创业项目

在北京四中网络教学蓬勃发展的今天，如何在网络学习环境下实现个性化学习?北京四中网校于近期设计和推出的“诊学练测”教学模式弥补了网络学习中学习过程监控缺失、学习资源针对性不强、个性化指导匮乏等实际操作过程中的种种不足，在当今研究和实践现状下，可以说是网络个性化学习的最佳解决方案。

网络个性化学习具有以下几个特点：

(1)自主性。基于网络的个性化学习是一种自主的学习，学习者自主选择学习内容、学习时间、学习方式，通过网络自主探索或与其他同学交流协作，建构对知识的意义，充分体现了学习者的主体参与性，有利于培养学习者的高级思维能力和探索创新精神。

(2)分布式。基于WEB的学习可以是同步的，也可以是异步的，可以是实时的，也可以是非实时的，这就决定了基于网络的个性化学习具有分布式的特点 它所提供的是一个分布式的学习环境。学习者在地理位置上、学习时间上、学习过程的选择是分布的方式、服务的内容也是分布的。

(3)个性化。个性化是基于网络的个性化学习最根本的特色。WEB上学习资源、内容组织、学习模式的多样性使得自古以来个性化学习的梦想成为现实。学习者可以自定义学习环境的设置，可以根据自己的学习需要对学习内容和学习方式做出个性化的选择。系统本身也能够自动分析不同学习者的知识水平、经验基础和学习风格，提出相应的建议和学习决策支持，进行个性化的服务。

(4)智能化。传统学习环境中，若要进行个性化学习，不要说让老师为每个学习者提供一套个性化的学习方案，即使是提供个别指导也需要耗费大量的时间、人力、物力、财力，实际中似乎是不现实的。但在网络环境下，将智能和模糊控制技术引入到教育中来，系统就会自动搜集每个学习者的个人信息，根据不同学习者的个性特征、知识基础、学习准备和学习内容的交互状况等，自动进行跟踪服务，提供智能化的指导。